Dar sentido a la diversidad

"Dar sentido a la diversidad de alumnado de nuestras escuelas tiene que ser el epicentro del desarrollo del currículo escolar a través de la calidad de las relaciones. En este punto, debemos orientar todos los esfuerzos hacia romper con la cultura hegemónica en la escuela tradicional, deseosa de desarrollar un currículo planificado e igual para todos. El currículo es –y debe ser– una herramienta para la inclusión y no puede convertirse, en la práctica, en un instrumento de exclusión que da a unos la cultura general establecida y a otros, la subcultura; pues, si la cultura produce desarrollo, la subcultura produce subdesarrollo"                                                                                                                                                                                   LÓPEZ MELERO, M. (2005): Escuelas Inclusivas, el Proyecto Roma. Cuadernos de Pedagogía, nº 346, (53-57)